指導や評価をするときに線引きが難しいですよね。
私は下のように考えると、すっきり腑に落ちました。
「知識・技能」→そのことが聞いて理解できる、話せる。
「思考力・判断力・表現力」→相手の話を聞いて理解して、自分の考えを持てる。自分の考えや思いを含ませて話ができる。
その内容を一度自分の中に落とし込むことができているかどうかだと考えます。
別の言い方をすれば、その内容を自分事として受容し、発信しているかどうかとも言えます。
自分を通していれば思考。自分を通していなければ知識。
そんな感覚です。
小学校英語 「知識・技能」と「思考力・判断力・表現力」の違いの理解
指導や評価をするときに線引きが難しいですよね。
私は下のように考えると、すっきり腑に落ちました。
「知識・技能」→そのことが聞いて理解できる、話せる。
「思考力・判断力・表現力」→相手の話を聞いて理解して、自分の考えを持てる。自分の考えや思いを含ませて話ができる。
その内容を一度自分の中に落とし込むことができているかどうかだと考えます。
別の言い方をすれば、その内容を自分事として受容し、発信しているかどうかとも言えます。
自分を通していれば思考。自分を通していなければ知識。
そんな感覚です。
★小学校外国語活動 ３年生 Let's Try!1のUnit8の評価文例（所見）
小学校外国語活動 ３年生 Let's Try!1のUnit８の評価文例（所見）です。
このユニットのポイントは、
単元最後の活動（TASK）を.身の回りの物に関するクイズを作ってそれを出題したり答えたりするというものに設定をして、単元を通してそれができるようにしていくといったところだと考えます。
★小学校外国語活動 ３年生 Let's Try!1のUnit7の評価文例（所見）
小学校外国語活動 ３年生 Let's Try!1のUnit７の評価文例（所見）です。
このユニットのポイントは、
単元最後の活動（TASK）を、友達がほしいものをたずねたり答えたりする表現を使ってカードを作成してプレゼントするというものに設定をして、単元を通してそれができるようにしていくといったところだと考えます。
★小学校外国語活動 ３年生 Let's Try!1のUnit6の評価文例（所見）
小学校外国語活動 ３年生 Let's Try!1のUnit3の評価文例（所見）です。
このユニットのポイントは、
単元最後の活動（TASK）を.身の回りの物の数や，好きな漢字の画数を尋ねたり答えたりして伝え合うというものに設定をして、単元を通してそれができるようにしていくといったところだと考えます。
★小学校外国語活動 ３年生 Let's Try!1のUnit5の評価文例（所見）
小学校外国語活動 ３年生 Let's Try!1のUnit3の評価文例（所見）です。
このユニットのポイントは、
単元最後の活動（TASK）を.身の回りの物の数や，好きな漢字の画数を尋ねたり答えたりして伝え合うというものに設定をして、単元を通してそれができるようにしていくといったところだと考えます。
★小学校外国語活動 ３年生 Let's Try!1のUnit4の評価文例（所見）
小学校外国語活動 ３年生 Let's Try!1のUnit3の評価文例（所見）です。
このユニットのポイントは、
単元最後の活動（TASK）を.身の回りの物の数や，好きな漢字の画数を尋ねたり答えたりして伝え合うというものに設定をして、単元を通してそれができるようにしていくといったところだと考えます。
★小学校外国語活動 ３年生 Let's Try!1のUnit9の評価文例（所見）
小学校外国語活動 ３年生 Let's Try!1のUnit9の評価文例（所見）です。
このユニットのポイントは、
単元最後の活動（TASK）を.ある絵本を選んでその中のセリフを話すというものに設定をして、単元を通してそれができるようにしていくといったところだと考えます。
★小学校外国語活動 ４年生 Let's Try!2のUnit９の評価文例（所見）
小学校外国語活動 ４年生 Let's Try!2のUnit9の評価文例（所見）です。
このユニットのポイントは、
単元最後の活動（TASK）を気に入った絵本のページを発表しあうというものに設定をして、単元を通してそれができるようにしていくといったところだと考えます。
★小学校外国語活動 ４年生 Let's Try!2のUnit８の評価文例（所見）
小学校外国語活動 ４年生 Let's Try!2のUnit8の評価文例（所見）です。
このユニットのポイントは、
単元最後の活動（TASK）をお気に入りの場所をしょうかいしたり、案内したりする
というものに設定をして、単元を通してそれができるようにしていくといったところだと考えます。
というものに設定をして、単元を通してそれができるようにしていくといったところだと考えます。
★小学校外国語活動 ４年生 Let's Try!2のUnit７の評価文例（所見）
小学校外国語活動 ４年生 Let's Try!2のUnit7の評価文例（所見）です。
このユニットのポイントは、
単元最後の活動（TASK）を相手に勧めたいオリジナルメニュ―を作るために，買物 場面で必要な食材についてやり取りをするというものに設定をして、単元を通してそれができるようにしていくといったところだと考えます。
★小学校外国語活動 ４年生 Let's Try!2のUnit６の評価文例（所見）
小学校外国語活動 ４年生 Let's Try!2のUnit６の評価文例（所見）です。
このユニットのポイントは、
単元最後の活動（TASK）をアルファベットを使いながら、単語あてクイズをするというものに設定をして、単元を通してそれができるようにしていくといったところだと考えます。
登録:
投稿 (Atom)
★Let's Try!/ We Can! Unit毎の授業や評価のポイント・通知表文例 まとめ（小学校 外国語指導
Let's Try!/ We Can! Unit毎の授業や評価のポイント・通知表文例 まとめ（小学校 外国語指導）です。 少しずつ書き足していきます。
-
今回は、 小学校外国語活動 3年生 Let’s Try!1のUnit2の評価文例（所見）です。 このユニットのポイントは、 相手とあいさつをしたりや How are you? とたずねあうだけではなく、表情やジェスチャーを意識させると... -
今回は、 小学校外国語活動 ４年生 Let's Try ! 2 の Unit4 の評価文例（所見） です。 このユニットのポイントは、 単元最後の活動（ TASK ）を一日の生活の中の自分の好きな時間を伝え合うというものに設定をして、... -
Let's Try!/ We Can! Unit毎の授業や評価のポイント・通知表文例 まとめ（小学校 外国語指導）です。 少しずつ書き足していきます。