小学校外国語活動 ３年生 Let's Try!1のUnit3の評価文例（所見）です。
このユニットのポイントは、
ただ単に数を物の数を数えたり、クイズを出したりすることだけで終えてしまっては、思考力を伴った表現にはなりにくいです。
思考力を伴った表現かどうかは、その発信に思いやこめられているかどうかで判断することができます。例えば、好きなものを言うときには、その理由を添えることができているかどうかというところで判断できると思います。
ただ、３年生の子どもたちにとって、英語で理由をつけて話すという事はとても難しいことです。なので、そこは英語にこだわらず、日本語で理由を話してもよいと考えます。
思考力を伴った表現かどうかは、その発信に思いやこめられているかどうかで判断することができます。例えば、好きなものを言うときには、その理由を添えることができているかどうかというところで判断できると思います。
ただ、３年生の子どもたちにとって、英語で理由をつけて話すという事はとても難しいことです。なので、そこは英語にこだわらず、日本語で理由を話してもよいと考えます。
評価文例（通知表）
3年生 Unit3
１ 知識・技能
（１）聞くこと
・Unit３では、～を通して１～２０までの数字について日本語と英語との音やリズムの違いに気づきました。
・Unit３では、～を通して日本と外国との数の数え方の違いから、多様な考えがあることに気づきました。
（２）読むこと
なし
（３）話すこと（発表）
Unit３では、～を通して１～２０までの数の言い方に慣れ親しみました。
（４）話すこと（やりとり）
Unit３では、～を通して数を尋ねたり答えたりする表現に慣れ親しみました。
（５）書くこと
なし
２ 思考・判断・表現
（１）聞くこと
Unit３では、～を通して１～２０までの数についての話を聞いて、その意味をとらえました。
（２）読むこと
なし
（３）話すこと（発表）
Unit３では、～を通して自分とかかわりのある１～２０までの数についてイラストを用いながら理由（日本語）をつけて伝えました。
（４）話すこと（やりとり）
Unit３では、～を通して身の回りの物の数や好きな漢字の画数を尋ねたり答えたりして伝え合いました。
（５）書くこと
なし
３ 主体的に学びに向かう態度
・Unit３では、～を通して相手に伝わるように工夫しながら数を尋ねたり答えたりしようとしました。
・Unit３では、～という課題に対して意欲的に学習に取り組もうとしました。
Let's Try!/ We Can! Unit毎の授業や評価のポイント・通知表文例 目次（小学校 外国語指導）
少しでもお役に立てればうれしいです。
２０２０年度からの新学習指導要領の小学校外国語科・外国語活動では、3つの観点と５つの領域があります。
観点だけを考えて授業計画をしたり評価をしたりという事は難しい面があります。観点の中で、領域ごとの視点を明確にすることでその単元での目標やそれに対する評価がはっきりすると考えています。
また、すべての観点と領域を一つの単元で網羅することには難しいものがあります。
実際に３年生の初期や高学年でも読むこと書くことについては、思考力を伴う活動というものは、評価できるほどのものにはなりにくい単元もあります。
さらに「読むこと」「書くこと」については中学年では大きくは求められていません。
そのようなことなどもふまえて、実際に評価できそうな部分について書き上げています。そして、同時にこのような評価ができる授業を計画することも必要です。「～を通して」の部分は、実際の授業の活動を明記することを想定しています。
まだまだ改善できると思います。お気づきのことがありましたら教えていただけたらうれしいです。
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