２０２０年度からの新学習指導要領の小学校外国語科・外国語活動では、3つの観点と５つの領域があります。
観点だけを考えて授業計画をしたり評価をしたりという事は難しい面があります。観点の中で、領域ごとの視点を明確にすることでその単元での目標やそれに対する評価がはっきりすると考えています。
また、すべての観点と領域を一つの単元で網羅することは難しいものがあります。
２０２０年度からの評価がやばいかも！小学校外国語・外国語活動（英語）指導
外国語科や外国語活動の評価の準備はできていますか？
２０２０年度から高学年の外国語科は数値評価となります。
また、中学年の外国語科は文章表記となります。
↑（小学校外国語活動・外国語研修イドブックP28）
単元計画はこう立てる！指導案にも生かせる！小学校外国語・外国語活動（英語）指導
教材の準備はもちろん、そもそも明日の外国語何をしようかな～・・・
なんて悩まれている現場の先生って私の身近にもたくさんおられます。
授業準備を少しでも楽に効率的にするためにも、ぶれない授業にするためにも、単元計画をまずは立ててみましょう、という事を以前お話しました。
まだご覧になっていなければ、まずはこちらをご覧ください。
→単元を通した授業プラン 小学校外国語・外国語活動（英語）指導
今回はその外国語（英語）の授業で単元の計画を立てるときに大切にしたいことについてお話したいと思います。
みなさんはどのように単元プランを立てますか？
絵カードを使う時に気をつけないとまずいことになる！文字に関する指導 （誰でもできる小学校外国語・外国語活動（英語）指導）
小学校外国語・外国語活動（英語）での文字指導について気を付けたいこと
をお話ししようと思います。前回は英語の授業での「読むこと」「書くこと」の指導の第1歩をお話しました。その第2弾です。前回のお話はこちら→読む 書く！文字に関する第1歩 よいフォントとは？
前回は子どもたちにとってよりよいフォントについて、という教材（ハード面）についてのお話でしたが、今回は指導する時に気を付けたいこと（ソフト面）についてです。
★読む 書く！文字に関する第1歩 よいフォントとは？ 小学校外国語・外国語活動（英語）指導
小学校外国語・外国語活動（英語）での「読むこと」「書くこと」の指導の第1歩
をお話ししたいと思います。いつもたくさんの方にご覧いただきありがとうございます。思った以上の方にご覧いただいているようです。お話する甲斐があり、ありがたいです。
やっぱり小学校の先生方にとって外国語・外国語活動（英語）の指導ってお悩みが多いのでしょうね。
知らなきゃ恥ずかしい教科化して変わること 小学校外国語・外国語活動（英語）指導
高学年では、これまでの外国語活動が外国語科へと変わります。
また中学年は、外国語活動が始まります。
たくさんの変更点はありますが、大まかなところだけ整理しておきます。
ここにあげている事は知っておいて当然、
というものばかりです。
オールイングリッシュは本当に無理か。小学校外国語・外国語活動（英語）指導
私自身は、「よし、明日の外国語の授業からオールイングリッシュでやろう」と決意してやり始めました。で、結局は、
次の日オールイングリッシュでやり遂げました。
大変でしたけど何とかはなるもんです。
単元を通した授業プラン 小学校外国語・外国語活動（英語）指導
忙しい先生方は1時間分の計画を毎回なんとかその場限りで考えがちですよね。
それって結構もったいないです。学習計画（指導計画）を立てる時に大事な事は、単元を通したプランをまず考えることだと思います。（英語に限らず国語や算数にしてもですけどね）
単元計画を立ててしまえば、授業計画は８割できたようなものです。
後は必要な教材を準備したり、細かな表現や語彙を確認したりしていけばいいのです。
すべきことは既にはっきりしているのですから。
単元計画作成には、少し時間はかかりますが（慣れればそうでもないですが）、後々を考えればとても効率的です。
そうすることで教材も繰り返し使えるものを選んだり、作ったりできるようになり、かなり授業準備の時間が短縮できます。
ぶれない授業になりますしね。
ぜひ思い立ってやってみてください。おすすめです。
こちらもご覧ください→単元計画はこう立てる！
コミュニケーションのある授業 小学校外国語・外国語活動（英語）指導
コミュニケーションをとりながら、その中でできるようにさせていくのが大事だと思います。
形式としては大きく分けて、
⚫︎子ども対子ども のコミュニケーション
⚫︎子ども対先生の コミュニケーション
⚫︎先生対先生の コミュニケーション
があります。
授業計画を立てる時に、一つの学習活動について、「これは子ども対子どものコミュニケーションがとれるな」とか「これは単純に繰り返し発音させるだけじゃなくて、先生とコミュニケーションをとりながらできるな」などと、活動とコミュニケーションとの関係を整理していくとよいと思います。
オールイングリッシュは無理だけど 小学校外国語・外国語活動（英語）指導
先生が使う英語によって子どもたちの理解や表現が広がります。
また、子どもたちが英語をつかう壁がかなり低くなります。
できるだけたくさんの英語で指導したいものです。
でも初めは絶対無理。
「日本語を減らす」という感じでいくとよかったです。
「今日の授業では、"OK"ではなく、"Then~"を使おう」
「"Good job!"じゃなくて"Nice!"にしよう」
こんな感じで増やすのがいいです。
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